CCOO, UGT, ATTAC, Izquierda Unida, Plataforma 2015 y más, Ecologistas en Acción, Cristianos de ase, ADICAE, USO, Confederación Intersindical, IA, Socialismo 21 y Alianza contra la Pobreza, instan al Gobierno español a impulsar, junto a otros gobiernos europeos, la aprobación y puesta en marcha inmediata de un Impuesto a las Transacciones Financieras (ITF) en la Unión Europea y la supresión de los paraísos fiscales.
Debido a la fuerte presión social de estas organizaciones y otras 200 redes de 23 países, la implantación mundial del ITF fue incluida en la agenda de la reunión del G20 en Seúl. Lamentablemente, la propuesta no fue ni tan siquiera tomada en consideración en la cumbre, por lo que es más necesario que nunca incrementar las acciones tendentes a conseguir su implantación efectiva.
El impuesto que se propone gravaría fiscalmente a un sistema financiero que favorece la especulación a gran escala sobre las divisas y otros activos de la economía no productiva. Se trata de una especulación desenfrenada protagonizada por enormes fondos financieros que se mueven libremente por todo el planeta y que, irremisiblemente, provocan grandes burbujas que acaban explotando y arrastrando a las sociedades a crisis sucesivas de la economía real.
La profunda crisis global en la que ahora nos encontramos, ha llevado al paro a 32 millones de trabajadores, está extendiendo el hambre y la pobreza en el mundo y ha incrementado los déficits fiscales, recortados los gastos sociales y aumentado la desigualdad. Lo que resulta más inadmisible socialmente es que se trata de una crisis que tiene culpables claros que, de momento, siguen impunes: son las personas e instituciones que controlan los mercados financieros, apoyadas por unos gobiernos que, sin cuestionar en ningún momento la actual hegemonía de las finanzas sobre la economía productiva, han permitido a éstas alcanzar un poder desmesurado no sujeto a control ni regulación, y que es el causante del retroceso en los avances sociales logrados a lo largo del siglo XX.
Son gobiernos que, como los de la Unión Europea, para tratar de salir de la crisis no han dudado en aplicar a la ciudadanía de sus países dolorosos planes de ajuste basados en el recorte de los gastos sociales, la perdida de derechos en el Estado de bienestar, atrasos en la edad de jubilación, contrarreformas laborales y reducciones salariales, planes que dan prioridad a la lucha contra el déficit fiscal pero renuncian a incrementar sus ingresos presupuestarios gravando a la banca, a las megaempresas y a las grandes fortunas.
Ante este escenario insostenible, social, económica y ambientalmente, los firmantes de este Manifiesto exigen la implantación inmediata de un Impuesto a las Transacciones Financieras (ITF, o FTT en su acepción inglesa). Desde Keynes hasta Stiglitz, pasando por James Tobin, numerosos economistas han advertido que la falta de regulación de los mercados financieros lleva a la economía hacia la deriva especulativa estrangulando la economía productiva, que es la que genera bienes y servicios para satisfacer las necesidades sociales a la vez que crea empleo.
Para hacer frente a esta situación, tanto los movimientos sociales como otras organizaciones de la sociedad civil vienen reclamando desde hace más de 10 años el establecimiento un impuesto global que regule estos mercados, y sirva a la vez para obtener recursos financieros que, penalizando fiscalmente las transacciones especulativas, impulsen el desarrollo de los países, ayuden a la financiación de la lucha contra el cambio climático y permitan establecer, mantener o fortalecer los sistemas de protección social. Este impuesto, conocido popularmente como "Tasa Tobin", tendría además un efecto estabilizador sobre los precios de los activos financieros, favoreciendo el crecimiento económico y el empleo.
El ITF tiene una viabilidad técnica fuera de toda duda, como reconoce el estudio del FMI encomendado por el G20 durante la cumbre de Pittsburgh y presentado en Ottawa. Diferentes Presidentes de Gobierno de la UE ya se han manifestado por su implantación, como es el caso de Merkel, Sarkozy y el propio Rodríguez Zapatero en la reciente cumbre de la ONU sobre los Objetivos del Milenio. Pero a estos gobernantes hay que exigirles no solo la aplicación inmediata del impuesto, sino también la fijación de unos tipos impositivos que disuadan a los especuladores de seguir apostando en el casino financiero.
Aunque el alcance del impuesto ha de ser global, se resalta la oportunidad de comenzar su aplicación en primer lugar en la UE o, por lo menos, en la zona euro, por ser un importante espacio económico desde donde se podría después generalizar a todo el planeta. Su implantación es urgente porque favorece una salida de la crisis que antepone el interés de las personas al de las finanzas, al defender el empleo de los europeos y europeas del ataque de los especuladores, y reforzar el sistema democrático frente a la ofensiva de los mercados financieros. Porque establecer un impuesto a las transacciones financieras especulativas es un instrumento que puede contribuir a hacer recaer los costes de la crisis en sus verdaderos culpables y servir al mismo tiempo para financiar otros objetivos de interés planetario, tales como el suministro de bienes públicos globales, la lucha contra la pobreza y sus causas, frenar el cambio climático y cumplir con el resto de los Objetivos del Milenio en España, en Europa y en el mundo.
De forma paralela a la implantación del ITF, los firmantes de este Manifiesto exigen a los gobiernos de la UE la adopción y promoción de medidas legales y administrativas concretas y eficaces para favorecer la transparencia y combatir la evasión, el fraude fiscal y lavado de dinero de todo tipo de delitos realizados a través de los paraísos fiscales o centros financieros para no residentes. La erradicación de los paraísos fiscales es perfectamente posible y es una exigencia política y moral que alcanza el más amplio consenso social.
miércoles, 10 de agosto de 2011
jueves, 4 de agosto de 2011
El Gobierno aprueba el Marco Español de Cualificaciones para la Eduación Superior
El pasado 3 de agosto se publicó en el BOE el RD 1027/2011 por el que se aprueba el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES), que permite la clasificación, comparabilidad y transparencia de las cualificaciones de la Educación Superior y facilita la movilidad dentro del Espacio Europeo de Educación Superior y en el mercado laboral internacional.
Establece cuatro niveles de aprendizaje: Técnico Superior, Grado, Máster y Doctorado y es el resultado de una amplia participación de representantes del mundo universitario, sindicatos, estudiantes y Comunidades Autónomas.
El objetivo es proporcionar a la sociedad toda la información necesaria sobre el nivel de formación adquirido por los poseedores de los títulos y lo que ello comporta, así como hacer posible que el marco español sea comparable con su equivalente europeo facilitando de esta manera la movilidad dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y del mercado laboral internacional.
El MECES contempla cuatro niveles que incluyen todas las enseñanzas o títulos de Educación Superior que se recogen en la LOE, es decir: las Enseñanzas Universitarias, las Enseñanzas Artísticas Superiores, la Formación Profesional de Grado Superior, las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño, y las Enseñanzas Deportivas Superiores. De esta forma se incluyen otros estudios de Educación Superior no universitaria, permitiendo así la visualización del itinerario completo de esta etapa educativa.
Los cuatro niveles que establece la nueva regulación son:
Nivel 1. Técnico Superior
Incluye las enseñanzas de Formación Profesional de Grado Superior, las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño de Grado Superior y las Enseñanzas Deportivas de Grado Superior que tienen como finalidad la obtención por parte del estudiante de una formación de carácter especializado que le capacite para el desempeño cualificado de diversas profesiones.
Nivel 2. Grado
En este nivel se incluyen los Grados en Enseñanzas Artísticas, los Grados universitarios, así como los estudios universitarios de Primer y Segundo Ciclo (Licenciaturas y Diplomaturas) que tienen como objetivo la obtención por parte del estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional.
Nivel 3. Máster
Incluye las enseñanzas de Máster universitario y Máster en Enseñanzas Artísticas que tienen como finalidad la adquisición por parte del estudiante de una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.
Nivel 4. Doctor
Este nivel incluye las enseñanzas de Doctorado que tienen como objetivo la formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación.
Este nuevo Marco tiene especial importancia para la Educación en nuestro país ya que, además de proporcionar a los ciudadanos la información necesaria sobre la formación adquirida y lo que ello comporta, facilita la movilidad internacional y el reconocimiento de títulos en todo el Espacio Europeo de Educación Superior y servirá como instrumento de mejora en el diseño de los nuevos títulos que se impartirán en las Universidades, lo que contribuirá a la mejora de la empleabilidad de los titulados.
Con el Marco Español de Cualificaciones se hará visible la faceta integradora que se quiere proporcionar a la Educación Superior y se constituirá en guía de evaluación para las agencias de calidad que verifican los títulos universitarios en el modelo de una enseñanza dinámica por la que apuesta el Espacio Europeo de Educación Superior.
Elaboración
El encargado de elaborar este nuevo marco, que afectará a casi dos millones de estudiantes que actualmente cusan estudios de Educación Superior en nuestro país, ha sido el Comité para la definición del MECES, órgano en el que han estado presentes representantes del Ministerio de Educación, del ámbito universitario, sindicatos, así como miembros de organizaciones estudiantiles. También las Comunidades Autónomas han sido consultadas durante el proceso de elaboración del mismo.
Marcos de Cualificaciones
El MECES nace como respuesta al compromiso adquirido en el ámbito del proceso de Bolonia por todos los Estados participantes a los que se instaba a establecer un marco de cualificaciones para la Educación Superior comparable con el equivalente europeo. Éste, el Marco de Cualificaciones del EEES, se construyó en el año 2005 sobre los denominados “Descriptores de Dublín”, y contempla la existencia de tres ciclos, permitiendo en cada contexto nacional la posibilidad de establecer ciclos intermedios.
Establece cuatro niveles de aprendizaje: Técnico Superior, Grado, Máster y Doctorado y es el resultado de una amplia participación de representantes del mundo universitario, sindicatos, estudiantes y Comunidades Autónomas.
El objetivo es proporcionar a la sociedad toda la información necesaria sobre el nivel de formación adquirido por los poseedores de los títulos y lo que ello comporta, así como hacer posible que el marco español sea comparable con su equivalente europeo facilitando de esta manera la movilidad dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y del mercado laboral internacional.
El MECES contempla cuatro niveles que incluyen todas las enseñanzas o títulos de Educación Superior que se recogen en la LOE, es decir: las Enseñanzas Universitarias, las Enseñanzas Artísticas Superiores, la Formación Profesional de Grado Superior, las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño, y las Enseñanzas Deportivas Superiores. De esta forma se incluyen otros estudios de Educación Superior no universitaria, permitiendo así la visualización del itinerario completo de esta etapa educativa.
Los cuatro niveles que establece la nueva regulación son:
Nivel 1. Técnico Superior
Incluye las enseñanzas de Formación Profesional de Grado Superior, las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño de Grado Superior y las Enseñanzas Deportivas de Grado Superior que tienen como finalidad la obtención por parte del estudiante de una formación de carácter especializado que le capacite para el desempeño cualificado de diversas profesiones.
Nivel 2. Grado
En este nivel se incluyen los Grados en Enseñanzas Artísticas, los Grados universitarios, así como los estudios universitarios de Primer y Segundo Ciclo (Licenciaturas y Diplomaturas) que tienen como objetivo la obtención por parte del estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional.
Nivel 3. Máster
Incluye las enseñanzas de Máster universitario y Máster en Enseñanzas Artísticas que tienen como finalidad la adquisición por parte del estudiante de una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.
Nivel 4. Doctor
Este nivel incluye las enseñanzas de Doctorado que tienen como objetivo la formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación.
Este nuevo Marco tiene especial importancia para la Educación en nuestro país ya que, además de proporcionar a los ciudadanos la información necesaria sobre la formación adquirida y lo que ello comporta, facilita la movilidad internacional y el reconocimiento de títulos en todo el Espacio Europeo de Educación Superior y servirá como instrumento de mejora en el diseño de los nuevos títulos que se impartirán en las Universidades, lo que contribuirá a la mejora de la empleabilidad de los titulados.
Con el Marco Español de Cualificaciones se hará visible la faceta integradora que se quiere proporcionar a la Educación Superior y se constituirá en guía de evaluación para las agencias de calidad que verifican los títulos universitarios en el modelo de una enseñanza dinámica por la que apuesta el Espacio Europeo de Educación Superior.
Elaboración
El encargado de elaborar este nuevo marco, que afectará a casi dos millones de estudiantes que actualmente cusan estudios de Educación Superior en nuestro país, ha sido el Comité para la definición del MECES, órgano en el que han estado presentes representantes del Ministerio de Educación, del ámbito universitario, sindicatos, así como miembros de organizaciones estudiantiles. También las Comunidades Autónomas han sido consultadas durante el proceso de elaboración del mismo.
Marcos de Cualificaciones
El MECES nace como respuesta al compromiso adquirido en el ámbito del proceso de Bolonia por todos los Estados participantes a los que se instaba a establecer un marco de cualificaciones para la Educación Superior comparable con el equivalente europeo. Éste, el Marco de Cualificaciones del EEES, se construyó en el año 2005 sobre los denominados “Descriptores de Dublín”, y contempla la existencia de tres ciclos, permitiendo en cada contexto nacional la posibilidad de establecer ciclos intermedios.
jueves, 28 de julio de 2011
La resignación no es una opción, ¡LUCHA!
El próximo mes de septiembre, las Secretarías de Juventud de CCOO lanzarán la campaña confederal “La resignación no es una opción”, con la que se pretende dar a conocer las propuestas del sindicato vinculadas al derecho de la juventud a un empleo digno, así como las iniciativas de CCOO en materia de formación y empleo.
Una campaña, presentada este mes de julio en el Comité Confederal, con la que las Secretarías de Juventud de CCOO dan continuidad al desarrollo organizativo que se planteaba en el documento “Contra el paro y la precariedad: Lucha el presente, gana el futuro”.
La precaria situación laboral que atraviesa la juventud española es un factor determinante no sólo para su inserción en el mercado de trabajo, sino para su emancipación y posibilidad de realizar un proyecto de vida. Esta realidad nos obliga a tomar conciencia y a presentar propuestas en materia de empleo para que sean conocidas por nuestra organización y para trasladarlas, a su vez, con más eficacia hacia fuera, de forma que nos hagamos más visibles en la sociedad, como jóvenes, como clase obrera.
Una campaña, presentada este mes de julio en el Comité Confederal, con la que las Secretarías de Juventud de CCOO dan continuidad al desarrollo organizativo que se planteaba en el documento “Contra el paro y la precariedad: Lucha el presente, gana el futuro”.
La precaria situación laboral que atraviesa la juventud española es un factor determinante no sólo para su inserción en el mercado de trabajo, sino para su emancipación y posibilidad de realizar un proyecto de vida. Esta realidad nos obliga a tomar conciencia y a presentar propuestas en materia de empleo para que sean conocidas por nuestra organización y para trasladarlas, a su vez, con más eficacia hacia fuera, de forma que nos hagamos más visibles en la sociedad, como jóvenes, como clase obrera.
miércoles, 20 de julio de 2011
Otra vez, la CEOE culpa a los empleados públicos
El pasado lunes, en una conferencia sobre economía, Joan Rosell (el presidente de la CEOE) señaló que había que acabar con los funcionarios "prepotentes e incumplidores" y con aquellas personas que se apuntan al paro "porque sí". También dijo que se "debe luchar contra los que visitan al médico abusivamente" y finalmente añadió que si el fuera presidente del Gobierno lo primero que haría sería "simplificar y evaluar el sector público y dar aire a las empresas", en una clara alusión a la privatización masiva.
Ante estas declaraciones, el secretario general de CCOO (Ignacio Fernández Toxo) no ha tardado en responder y ha calificado de "demencial" la pretensión de demonizar a los empleados públicos, en respuesta al presidente de la CEOE.
En su respuesta, Ignacio Fernández Toxo ha asegurado que el planteamiento de Rosell le parece "demencial" y que seguramente "no era consciente de lo que estaba diciendo". "Echar la culpa a los parados, a los enfermos que van al médico y a los empleados públicos es reduccionista e injusto", aseguró.
Asimismo, Toxo añadió "que demonizar a los empleados públicos, que han sufrido un duro ajuste salarial, es preocupante". Además señala que "es injusto establecer una relación entre parados, enfermos y funcionarios con la crisis económica", porque pretende a decir que son los culpables de la situación económica que sufrimos.
Resulta evidente que estas declaraciones de la CEOE esconden un llamamiento para el futuro Gobierno que salga de las próximas elecciones, con el objetivo de que se vuelva a atacar a los empleados públicos, que se recorten los subsidios de desempleo, que se introduzca el "copago" sanitario y se privatice gran parte de la Administración pública.
CCOO esta preparando un nuevo impulso de movilizaciones que se iniciarán el próximo mes de septiembre, por lo que hacemos un llamamiento a todos/as los/as empleados/as públicos/as para que participen y extiendan las protestas a todos los ámbitos. Sólo reforzando nuestra capacidad de respuesta podremos frenar un nuevo intento de recortes.
Ante estas declaraciones, el secretario general de CCOO (Ignacio Fernández Toxo) no ha tardado en responder y ha calificado de "demencial" la pretensión de demonizar a los empleados públicos, en respuesta al presidente de la CEOE.
En su respuesta, Ignacio Fernández Toxo ha asegurado que el planteamiento de Rosell le parece "demencial" y que seguramente "no era consciente de lo que estaba diciendo". "Echar la culpa a los parados, a los enfermos que van al médico y a los empleados públicos es reduccionista e injusto", aseguró.
Asimismo, Toxo añadió "que demonizar a los empleados públicos, que han sufrido un duro ajuste salarial, es preocupante". Además señala que "es injusto establecer una relación entre parados, enfermos y funcionarios con la crisis económica", porque pretende a decir que son los culpables de la situación económica que sufrimos.
Resulta evidente que estas declaraciones de la CEOE esconden un llamamiento para el futuro Gobierno que salga de las próximas elecciones, con el objetivo de que se vuelva a atacar a los empleados públicos, que se recorten los subsidios de desempleo, que se introduzca el "copago" sanitario y se privatice gran parte de la Administración pública.
CCOO esta preparando un nuevo impulso de movilizaciones que se iniciarán el próximo mes de septiembre, por lo que hacemos un llamamiento a todos/as los/as empleados/as públicos/as para que participen y extiendan las protestas a todos los ámbitos. Sólo reforzando nuestra capacidad de respuesta podremos frenar un nuevo intento de recortes.
lunes, 18 de julio de 2011
¡Defendamos a todo el profesorado! ante las agresiones del Estatuto del PDI
En las noticias anteriores, publicadas en el blog, hemos analizado diversos aspectos regresivos del último borrador del Estatuto del PDI: la intensificación de las actividades del profesorado, el incremento de horas de dedicación a la actividad docente o el papel de los rectores en el cambio de actitud del Ministerio dando marcha atrás en el consenso inicial con los sindicatos.
Hoy queremos resaltar la defensa de todos/as y cada uno/a de los/as integrantes del profesorado universitario, independientemente de que formen parte de un colectivo numeroso o de pequeño tamaño. Y, especialmente, la urgente necesidad de acometer la estabilización del PDI con Contrato Administrativo LRU.
La Ley de modificación de la Ley Orgánica de Universidades, ampliaba el régimen transitorio de vigencia de los contratos administrativos con el límite máximo de cinco años desde su promulgación (se vence el próximo mes de abril 2012).
Esta fecha se aproxima inexorablemente y, a pesar de las reiteradas solicitudes realizadas en el ámbito de la Mesa Sectorial de Universidades, el Ministerio no se ha manifestado sobre esta cuestión que afecta al futuro laboral de más de cinco mil profesores que, de no actuar se quedarían directamente en la calle, con las consecuencias principalmente personales para los afectados, pero también con la aparición de serios problemas de algunas Universidades para cubrir su oferta docente.
Desde CCOO hemos exigido la inclusión de una disposición transitoria específica en el Estatuto del PDI y, ante la actitud regresiva del último borrador, EXIGIMOS la promulgación de una disposición de emergencia que permita la prórroga de los contratos administrativos hasta el momento del cumplimiento de la edad de jubilación de cada afectado/a (ver más abajo el texto de la propuesta).
No sería la primera vez que se dictase una norma de estas características y con contenido similar (en concreto, el Real Decreto-Ley 9/2005, de 6 de junio, por el que se prorroga el plazo previsto en la disposición transitoria quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, para la renovación de los contratos de los profesores asociados contratados conforme a la legislación anterior) y con ello se haría justicia con un colectivo que tiene, además, congeladas sus condiciones laborales y, permitirá a sus Universidades seguir dando respuesta a sus necesidades docentes.
PROPUESTA DE COMISIONES OBRERAS DE REAL DECRETO‐LEY PARA ESTABILIZAR AL PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR VINCULADOS A LAS UNIVERSIDADES CON CONTRATOS ADMINISTRATIVOS
REAL DECRETO-LEY ***. por el que se prorroga el plazo previsto en la disposición transitoria cuarta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, para la renovación de los contratos de los profesores con contrato administrativo LRU
Artículo único. Modificación de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
La disposición transitoria quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, se modifica en los siguientes términos:
1. Quienes a la entrada en vigor de esta ley se hallen contratados en universidades públicas como profesores con contrato administrativo LRU podrán permanecer en su misma situación conforme a la legislación que les venía siendo aplicable, hasta la finalización de sus actuales contratos. No obstante, dichos contratos podrán ser renovados conforme a dicha legislación, sin que su permanencia en esta situación pueda prolongarse más allá del momento en que el afectado cumpla la edad ordinaria de jubilación.
Hasta ese momento, las universidades, previa solicitud de los interesados, podrán adaptar sus contratos administrativos vigentes en contratos laborales, siempre que se cumplan los requisitos de cada una de las figuras previstas en esta Ley y no suponga minoración de su dedicación.
Hoy queremos resaltar la defensa de todos/as y cada uno/a de los/as integrantes del profesorado universitario, independientemente de que formen parte de un colectivo numeroso o de pequeño tamaño. Y, especialmente, la urgente necesidad de acometer la estabilización del PDI con Contrato Administrativo LRU.
La Ley de modificación de la Ley Orgánica de Universidades, ampliaba el régimen transitorio de vigencia de los contratos administrativos con el límite máximo de cinco años desde su promulgación (se vence el próximo mes de abril 2012).
Esta fecha se aproxima inexorablemente y, a pesar de las reiteradas solicitudes realizadas en el ámbito de la Mesa Sectorial de Universidades, el Ministerio no se ha manifestado sobre esta cuestión que afecta al futuro laboral de más de cinco mil profesores que, de no actuar se quedarían directamente en la calle, con las consecuencias principalmente personales para los afectados, pero también con la aparición de serios problemas de algunas Universidades para cubrir su oferta docente.
Desde CCOO hemos exigido la inclusión de una disposición transitoria específica en el Estatuto del PDI y, ante la actitud regresiva del último borrador, EXIGIMOS la promulgación de una disposición de emergencia que permita la prórroga de los contratos administrativos hasta el momento del cumplimiento de la edad de jubilación de cada afectado/a (ver más abajo el texto de la propuesta).
No sería la primera vez que se dictase una norma de estas características y con contenido similar (en concreto, el Real Decreto-Ley 9/2005, de 6 de junio, por el que se prorroga el plazo previsto en la disposición transitoria quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, para la renovación de los contratos de los profesores asociados contratados conforme a la legislación anterior) y con ello se haría justicia con un colectivo que tiene, además, congeladas sus condiciones laborales y, permitirá a sus Universidades seguir dando respuesta a sus necesidades docentes.
PROPUESTA DE COMISIONES OBRERAS DE REAL DECRETO‐LEY PARA ESTABILIZAR AL PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR VINCULADOS A LAS UNIVERSIDADES CON CONTRATOS ADMINISTRATIVOS
REAL DECRETO-LEY ***. por el que se prorroga el plazo previsto en la disposición transitoria cuarta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, para la renovación de los contratos de los profesores con contrato administrativo LRU
Artículo único. Modificación de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
La disposición transitoria quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, se modifica en los siguientes términos:
1. Quienes a la entrada en vigor de esta ley se hallen contratados en universidades públicas como profesores con contrato administrativo LRU podrán permanecer en su misma situación conforme a la legislación que les venía siendo aplicable, hasta la finalización de sus actuales contratos. No obstante, dichos contratos podrán ser renovados conforme a dicha legislación, sin que su permanencia en esta situación pueda prolongarse más allá del momento en que el afectado cumpla la edad ordinaria de jubilación.
Hasta ese momento, las universidades, previa solicitud de los interesados, podrán adaptar sus contratos administrativos vigentes en contratos laborales, siempre que se cumplan los requisitos de cada una de las figuras previstas en esta Ley y no suponga minoración de su dedicación.
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